Все-таки психологический аспект обучения в детском возрасте (когда ребенок плохо умеет себя мотивировать) я бы на первое место поставила. И тут дело даже не только в красочности изложения, а еще и во внимательном отношении учителя к ученикам. То есть учитель должен определить-что мешает каждому ребенку получать хорошие оценки (невнимательность, стеснительность, медлительность и т.д.) И совместно с родителями выработать тактику преодоления этого недостатка. У хороших учителей именно такой поход (кстати чертежник в универе тоже слёту мог определить в каком направлении студенту работать над собой: когда рисовали самостоялки- он всегда ходил и наблюдал-кто как выполняет, а в конце пары проверял и обязательно советовал- кому чего улучшить)

P.s.: прошу прощения за лирическое отступление